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山师附小小学数学“自主·互动·互助·众推”四步教学法顺利通过山东省课题研究

山师附小小学数学“自主·互动·互助·众推”四步教学法顺利通过山东省课题研究
2021-03-15 15:55:44 来源:中华网山东频道

近期,山师附小边淑文老师主持的省教育科学规划课题《小学数学“自主·互动·互助·众推”四步教学法的实践研究》,通过了省教育科学规划办公室的鉴定审核,顺利结题。

山师附小小学数学“自主·互动·互助·众推”四步教学法顺利通过山东省课题研究

本课题2019年5月立项为山东省教育科学规划课题,课题主持人带领课题组成员开展了卓有成效的实践研究。

在“以生为本”的理念指导下,实施“让学生站在学习正中央”的育人思想,培养学生的自主学习能力和创新精神,实现数学育人目标;同时让学生体会到数学学习的四种味道:数学的味道、生活的味道、人文的味道和创新的味道,形成“四味数学”学习观,丰富人生,快乐生活,健康成长,成为时代新人。

课题组在前期问卷调查基础上,重点采用行动研究法,从四步教学法的具体内涵、实施原则以及形成“四味数学”学习观的环境氛围营造和学习过程的评价实施等几个方面展开研究。整个研究过程体现以学习者为中心,以学习者的“学”为中心,将学习者学的行为作为推动学习进程的主要引擎。

通过课题研究,课题组取得的成果有:小学数学“自主·互动·互助·众推”四步教学法的实施程序即自主学习、互动分享、互助提高、众人推送四环节。

研究制定了“四步教学法”各环节实施的目的及原则,总结了“四步教学法”有效实施的环境氛围营造策略以及“四步教学法”学习过程的评价实施细则。形成了生动活泼的课堂氛围,调动了学生学习的积极性、自觉性,培养学生的自主学习能力和创新意识,丰富学生的学习生活,使学生在享受学习的同时享受生活。

本课题研究设计将自主学习、互动分享、互助提高和众人推送四环节融为一个有机的整体,其创新之处在于:

01

理念创新

运用可操作的“自主·互动·互助·众推”四步教学法,力求打造以学生为本的四味课堂,即:数学味道、生活味道、人文味道、创新味道。强调以学生为中心,让学生站在学习的正中央。以学生的认知顺序作为教学的过程实施,将认识过程变为学习过程、生活过程、创新过程和成长过程。

02

做法创新

(1)教师的“隐形”角色,是我们在教学中的角色定位。目的是突出学生的中心地位,教师在课堂上不“光鲜”,要或“隐”或“现”,“若隐若现”。当学生在互动、互助、众推过程中能解决问题时,教师要“隐”;遇到困难无法解决时要“现”,这也是让学生在学习的正中央的基本保证。

(2)学习小组的划分遵循“1+3”异质理论。有研究理论表明,在学习交流中,水平相当的学生在一起交流收获最大。“互动学习”的过程中,每个四人小组是由组长加三名水平相当的同学组成。发挥水平相当同学交流的优势和组长的双重功能,使团队的收益最大,也使每位同学受益最大化。

(责任编辑:于雅男)
关键词:山师附小

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