威海文登走“新”更入“心”，积极探索教学育人新模式

教育是最大的民生。学校硬件设施怎么样、特色教育如何开展、课后服务是否多元化……这些都是学生家长关心的话题。

威海文登区始终把教育放在优先发展地位，下大力气新建、改扩建中小学，探索教学育人新模式，提高办学水平，让每一个学生都能享受到高质量的教育。

在峰山小学二年级七班的数学课上，教师孙颖通过新配置的智能化电子多媒体教学一体机，向同学们展示抽象的几何图形，“同学们，观察比较一下长方形、正方形边与角相同的特征和不同的特征。”

“长方形和正方形的边和角的数量是相同的，但是边的长度不一样，长方形总是有两条边更长一些。”峰山小学二年级七班学生黄鹏宇答道。

原本枯燥的几何图形在智能化电子多媒体教学一体机的演示下活泼有趣，整堂课在轻松愉快的气氛下进行。

孙颖告诉记者，小学生们非常兴奋和好奇，这样增加了课堂的兴趣点，孩子们理解也就容易多了。

每个教室配有一台网络一体机，一堂堂生动而有趣的数学课在这所高标准打造的小学里成了常态，学校里的科学实验室、书画教室、音乐教室等30个功能室为学生个性发展搭建了优质平台。

在文登区，从幼儿园到中学，教育硬件设施逐年提档升级，近几年，新建16所幼儿园，新建、改扩建9所中小学，启动金山中学建设、文登一中重建，拥有现代化硬件设施的学校越来越多。

落叶之秋，微风徐来。在环山小学的足球场上，足球教练邵志林正带着一帮学生训练。孩子们在教练的指挥下奋力奔跑，享受着运动带来的乐趣。

“我们每天早晨会有40分钟到一个小时的训练时间，周一到周五课外活动会有40分钟训练时间，课后托管会有一个小时左右的训练时间。再就是每周六下午会有2个小时左右的训练时间。通过长时间的训练保证孩子们有更好地提高和进步。”环山小学足球教练邵志林说。

邵志林并不是教师，而是学校的“外聘教练”，进校园辅导足球是“义务劳动”。

邵志林告诉记者，他们俱乐部也是文登区校园足球协会的会员，协会是非营利性的组织。在训练过程中总能发现一些比较有天赋、身体素质比较好的孩子。经过长时间系统训练，使孩子们的水平得到一定提高，送到体校或者更好的学校去。

资金不足、机制不活、专业教练短缺、赛事体系不完善等曾是文登区学校足球教学面临的难题。

在体教融合改革的大背景下，像邵志林这样的“外聘教练”不在少数。足球训练及竞赛、对外交流、体育咨询服务、足球特长生输送等活动蓬勃兴起，许多企业也参与到中小学、幼儿园特色体育活动中来，建立起乒乓球、羽毛球、篮球、举重等训练基地，既普及了学校体育运动，又提升了专业训练水平。

下午4点半，是放学的时间，文登区实验小学的学生在家长的陪护下背着书包离开校园，而三年级二班的邵靖烁和几位同学在老师的安排下统一集中到指定的教室。6点钟，邵靖烁的妈妈靖雪芬来到学校接她回家。

“我平时下班比较晚，在学校没有课后服务之前，孩子放学都是自己独自一个人回家的。作为一个女孩子真的是不太放心。现在学校有了课后服务，真的是太好了。我可以安心上班，下班之后再来接孩子回家。”学生家长靖雪芬说。

课后服务省去了家长的麻烦，邵靖烁在这里也不再单调，学校会根据学生兴趣爱好组织学习、做手工、练习书法……如今，各小学不仅开展课后服务，还结合多元化素质类教育开展如自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及体能拓展训练、娱乐游戏、社团及兴趣小组等课外活动，挖掘学生潜能。

靖雪芬告诉记者，学校会根据孩子兴趣爱好开展各种各样的活动。孩子不仅可以写作业还可以参加自己的活动，锻炼身体，家长们非常满意。

文登区教体局落实立德树人根本任务，成为山东全省首批国家义务教育发展基本均衡县，全区普惠性幼儿园覆盖率达到94.7%，义务教育入学率始终保持100%，适龄残疾儿童少年随班就读全面普及，全区没有一个学生因贫困失学；义务教育学校规范办学水平整体提高，先后培育出国家级艺体、国防等特色学校29所，市级体育传统项目学校15所、足球特色学校19所。

（来源：文登融媒 姚灿 侯肖笑 姚迎红）