家庭对于每一个成人来说是幸福的港湾，对于每一个孩子来说是成长的学校。私立济南齐鲁学校始终重视家庭教育，特别重视家校社联合育人体的打造。“孙艳梅家庭教育工作室”正式开启每周一次的家庭教育智慧共享之旅，我们希望能和所有的家长一起，重新认识和定位家庭教育在孩子成长中的重要作用，重新认识和定位父母家人在孩子成长中的榜样力量，用科学和专业的角度去了解和看见每一个孩子的成长密码，助力每一个孩子成为最好的自己。

本期主讲：孙杰、王珊

七年级是初中阶段的起始年级，也是个体发展从儿童期向少年期过渡的阶段。学习环境与学习特点的变化，身体和心理的急速成长，使得孩子情绪波动很大。由于自控能力有限，加之知识与经验的欠缺，他们判断事物往往感情色彩浓，分不清主次，此时如果家长没有予以正向的引导，容易使孩子情绪偏激，常因一些小事而情绪激动。因此，作为家长要及时地了解孩子的发展特点，正确地面对孩子的情绪变化，科学地引导孩子成长。

一、七年级孩子的发展特点

从小学到初中，七年级孩子需要在认知和思维两个方面有较大的转变。对事物的认知方面，需要从单纯的生动形象的外部认知向关注事物内部精神层面的转变。思维方面，由形象思维向抽象思维转变，逻辑思维由经验型发展为理论型。各种转变均不是一帆风顺，而是呈现波动上升状态。因此，七年级的孩子通常要面对以下的矛盾和困难：

1.心理发展落后与生理成熟之间的矛盾。

初中阶段，孩子的身体发育速度进入高峰期，无论是身高体重还是第二性征均接近成人状态，但是心理成长速度却非常缓慢。七年级进入一个新的学段，需要适应新的集体，新的环境。生理的成熟让他渴望离开成人的庇护，心理发展的落后，却让他很难处理好同伴之间的关系。进入初中以来，孩子们更渴望得到同伴的认可，同时又张扬个性，对周围的一切持怀疑态度。他们对同伴的接纳度低，同学关系的紧张，最终使自己陷入自我认同与自我否定的矛盾循环之中。

2.好奇、敏感、争强好胜与情感脆弱、缺乏意志力的矛盾。

初中学生思维敏捷、精力充沛、勇于拼搏。但他们自控能力较弱，意志薄弱，学习上往往浅尝辄止。当成绩不理想、遇到挫折、遭受打击时，容易心灰意冷，产生悲观失望甚至厌世情绪。初小衔接是很关键的时刻。与六年级相比，七年级学习科目多，理性思维能力要求逐渐提高。这使他们难以适应，感到紧张、焦虑，学习成绩起伏不定。有些同学虽然成绩不理想但自尊心很强，他们采取抄袭他人作业或考试作弊等不正确的方式。甚至有些意志脆弱的学生会走极端，他们用旷课、逃学、甚至弃学等逃避方式来求得解脱。

3.自我意识的觉醒、成人感的确立与社会成熟相对迟缓的矛盾。

孩子进入初中阶段后会认为自己已经长大，希望家长不要把他当孩子看待。他们渴望自治，期待自己的建议和意见得到家长的承认和尊重，希望与父母平等，但与他们自我意识迅速增长的情况相比，他们的社会成熟度显然是滞后的。七年级的学生社会生活经验非常少，尤其是缺乏复杂社会生活的直接体验，人生观和世界观还处于初步形成阶段，在处理一些问题时容易冲动、偏激、摇摆和脆弱。例如，有些学生觉得成人吸烟、喝酒很爽，就想亲身体验一下。有些孩子把家长对他们学习和生活上的关心看成是对自己的不信任，对家长的批评教育更是反感，采取排斥态度等等。

二、对七年级家长的建议

马斯洛需求理论指出，家长需满足孩子归属和爱的需要、尊重的需要，并且给予孩子正确的积极的指导。作为家长，在孩子初入初中的关键时期，需要给孩子足够的爱与尊重。

1.家长要了解并顺应孩子身心发展特点，正确面对孩子的“成人感”。

进入青春期的孩子在“成人感”的支配下，他们就像刺猬一样，一言一行都充满叛逆因子。此时切忌“拔刺助长”，否则只能让孩子更加叛逆，同时亲子关系会剑拔弩张。家长如果能够做到多倾听少唠叨，多理解少干预，从“台前”转向“幕后”，耐心地让孩子主导自己的生活，并巧妙地给予引导，则会收到令人满意的效果。

2.家长要经常与孩子交流，构建良好的亲子关系。

七年级的孩子常抱怨父母只关注学习，哪怕是吃饭、外出等时间都会见缝插针地唠叨。这种做法只会适得其反，增加孩子的逆反心理。子女能否对家长敞开心扉，诉说他(她)的苦与乐，对你掌握孩子的思想动向非常关键。只有经常与孩子坦诚交流，才能实现两代人的成功对接。不要总谈及学习的事情，有时做做游戏、说说笑话、到野外郊游更有利于对孩子的教育。这一点，在学生的周记、作文中有很多流露。能感动、能教育孩子的，常来自于生活中琐事折射出的亲情。单亲家庭尤其要注重这一点。无论哪一方，都应该关爱孩子。夫妻离异不能甩掉作为家长的责任，不能剥夺孩子应得的父爱和母爱。这是法律、是道德，也是孩子自己的切身利益。

3.家长需要关注孩子非智力因素的培养。

注意观察孩子的兴趣点，帮助孩子找准定位，明确方向，引导孩子成为一个有理想信念的人。孩子的自信心、意志力、进取心、责任心以及自我管理能力的强弱，直接决定孩子的学习力的强弱。这些非智力因素的培养，固然可以在学习过程中建立，但更应在日常社会生活和家庭生活中获取。家长要针对孩子好胜心强、意志力较薄弱、自控能力不足等特点，加强抗挫折教育和遵纪守法教育，重视行为习惯的培养。

4.家长要帮助孩子完成学习方式的转变。

新的学习环境中，孩子迫切需要获得自信，同学的尊重，老师的认可。他们的学习、生活和人际交往在经历着巨大变化。与小学相比，学业压力陡增，竞争日趋激烈，大部分精力用于学习，所有的矛盾焦点都聚集在学习上。这时家长要与教师携手帮助孩子转变学习方式，做好小学与初中的衔接工作，使之较快适应初中的学习生活。建立自信，利用孩子由小学进入中学的新鲜感和新的愿望，引导孩子积极融入新集体生活。

5.家长要关注并预防在七年级第二学期开始的分化现象。

对孩子适当加强青春期的心理关爱。青春期孩子的生理心理上都会发生较大变化。这时要做好相应的引导，帮助孩子意识到这是成长的必经之路，要正确面对这种生理和心理上的变化。同时，根据皮亚杰的发展阶段理论青少年正处于“青少年自我中心”期。所以要让孩子有发自内心的认同感，才能做好思想沟通。

初中是一个人三观逐步形成的时期。七年级开始，孩子自我意识明显增强，叛逆情绪时有发生。因此，家庭教育重在引导，帮助孩子跨过坎坎坷坷，让孩子更成熟，更健康，走向新的起点。