青岛莱西市中小学校劳动教育系列典型案例展示——姜山镇泰光小学

每一次放假，学校都会为学生专门布置家务劳动作业，包括做饭、洗衣服、打扫房间、整理生活物品等，让学生学会照顾自己，养成在力所能及的范围内不依赖别人的良好习惯。教育学生热爱家庭，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，积极践行孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。

（三）战疫有我，居家生活我最棒。

疫情期间，学校不仅开展线上教学活动，还将劳动教育纳入主要课程，包含居家运动、家务担当、自己的事情自己做、垃圾分类我来教等一系列活动。并对各年级不同情况提“劳动储能”让学生独立自主的要求；一年级新生的“储能”活动，主要是家务劳动技能和独立生活本领，扫地、倒垃圾、淘米、洗碗、剥虾等10余项最为简单的生活劳动技能，是全体一年级新生需要储备劳动技能目标。二年级的学生要学会正确使用电饭煲烧饭、简单的炒菜（例如西红柿炒蛋等）；三年级的学生需要学习洗自己的衣服鞋袜等；四年级的学生必须掌握瓜果“削皮”的熟练技能，并学会垃圾分类；五年级的学生会去菜场独立买菜、学习拆换枕套、被套等家务活。同学们一般通过班级群的每日打卡作业等途径进行储能学习和储能操作。学生通过这种生活的劳动储能训练，不同层次、不同要求的“蓄能”作业，体会了父母的不易，从而也会倍加珍惜自己的幸福生活。

四、保障机制，确保综合实践劳动教育长期有效

（一）加强组织领导。

把劳动教育作为学校教育的重要组成部分，切实履行职责，建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践项目、组织实践活动。

（二）加强师资队伍保障。

建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培养培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。

（三）建立经费保障机制。

建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。可争取采取政府购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。

（四）加强安全保障。

加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范。

高扬劳动教育的旗帜，凸显五育并举的人才培养格局，功在当代，利在千秋。学校将秉承“阳光教育”的办学理念，构建让学生“学会学习，学会合作，学会生存，学会做人”的办学思路，让学生真正上好劳动教育这门“必修课”，成为劳动教育的受教者、受益者，劳动精神的弘扬者、引领者，成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。