四个基本理念＋三个关键策略——济南市教育局局长王品木谈如何办好有温度有品质的教育

第二，面向人人的基本理念。面向每一个人办教育，关注每一个学生进步成长，这是教育的题中之义。联合国教科文组织在新发布的权威报告——《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变?》中明确提出，21世纪教育的根本宗旨是重申人本主义立场，维护和增强个人在其他人和自然面前的尊严、能力和福祉。但重回人本主义或人道主义，增进每一个人的尊严和价值，在现实中做到很不容易。有一些学校的教育过于功利化和短视化，只看分、不看人，或者只看部分人，办的是淘汰教育。

第三，因材施教的基本理念。孔子提出“因材施教”的教育思想，是中国传统教育思想中的重要主张和宝贵财富。我们要创建具有本土特色、中国气派的教育学，必须要在因材施教上做“大文章”。当然，把因材施教作为基本理念，并非仅是中国教育学要发展，在国际教育中奠定地位的需要。更重要的是，因材施教是解决“千人一面”的同质化教育、“流水线”教育加工模式的良方。因材施教作为教育原则或方法，需要教师具备两种能力：一是真正看到学生的不同，不是“分”的不同，而是学习方式、行为模式和个性特质的不同;二是要能根据这些不同，提供有针对性的个别化教育方案。

第四，知行合一的基本理念。我们现在加大综合实践活动课程的实施力度，根本上就是要解决“行”的问题，实践的问题，解决部分学生“死读书，读死书”，动手实践和解决现实问题中能力不足的问题，解决考试至上、手脑分离、学校教育与真实生活、社会脱节的问题。我们的培养目标，已经由原来的“四育”变成了现在的“五育”，即增加了“劳动教育”。这些重大变化，我们既要看得到，更要思考如何真正做到知行合一，我们要在综合实践活动课程上加强研究，这与我们熟知的“学科育人”有着不一样的特点和规律。

推进教育治理与改革的三个关键策略

习近平总书记在全国教育大会上强调，党政主要负责同志要熟悉教育、关心教育、研究教育;管教育的领导部门和领导干部更要尊重和钻研教育，努力成为教育治理的行家里手。推进教育治理与改革，我认为有三个策略很重要：

要知大局，明方向，在落实国家教育改革的重点难点问题上下功夫。教育是一项政治性很强的工作，没有大局，不看方向，是做不好教育的，也是很危险的。全国教育大会以来，党中央、国务院接连出台文件，对新时代基础教育改革发展作出系统设计，体现了党中央、国务院对基础教育工作的高度重视，也标志着我国基础教育迈入全面提高育人质量的新阶段。作为地方教育行政部门，要认清形势、主动作为，敢啃硬骨头，努力创造地方教育改革的经验。

济南这几年以敢于碰硬、敢于亮剑，在“教育资源优配置”“基础教育双零择”“从严治理在职教师有偿补课”“课后服务全覆盖”“‘双贯通’思政课”改革创新上走在了全国前列，这些改革改善了济南教育的生态环境，提高城市的软实力和综合竞争力，为济南争创国家中心城市增添了优势。

要懂规律，求实效，在提高育人质量上下功夫。教育发展存在着不平衡不充分的问题，不正确的教育观、质量观、成才观，单一、片面的教育评价指标，无视教育规律“拔苗助长”的行为……种种错误的思路和做法损害了孩子的身心健康。社会发展到今天，教育如何让人民满意依然任重道远。2019年，市教育局把“减负提质”作为主攻方向，从作业改革、课堂教学、校外培训机构治理等方面，推出八大实施路径举措，就是要在“减轻过重负担，提高育人质量”上下功夫、见成效，推动全市教育实现高质量发展。