两会声音｜全国政协委员刘万鸣：关于全国中小学义务教育阶段将线上博物馆公开课纳入必修课的提案、关于提高完善乡镇村史馆的提案

刘万鸣

全国政协委员

中国国家博物馆副馆长

中国艺术研究院博士生导师

关于全国中小学义务教育阶段将线上博物馆公开课纳入必修课的提案

博物馆承担着“为明天收藏今天”的社会责任，是多元文化和艺术交融的殿堂。博物馆教育对于传承人类文明、促进世界文明交流互鉴，传播知识文化等具有十分重要的意义。如今，中国博物馆的发展取得了巨大成就，但仍存在着我国博物馆分布不均匀的情况，各类型博物馆集中于一、二线城市，特别是省会城市。

广大农村地区的处于义务教育阶段的儿童几乎无缘接触到博物馆。我们常说：审美教育、爱国教育等应该从小抓起，才能成为深入精神与信仰的强大力量。如何解决目前全国中小学义务教育阶段的儿童，特别是农村地区儿童的博物馆教育缺失的问题是值得深入思考的。

“在全国中小学义务教育阶段，将线上博物馆公开课纳入必修课”这一提案是我近两年来一直思考的重点。本提案以往也有委员提出，诸如复旦大学等高校学者还对此做过详尽的分析，虽然我们的出发点和目的不尽相同，但具体实施的理念和方法却有所区别。近年来，各种由博物馆组织的儿童夏令营，由民间机构组织的博物馆研学活动层出不穷，这些活动极大地拓展了博物馆对义务教育阶段儿童的教育功能，收到了良好的社会反响；但这些活动也仅局限在一、二线城市，而且活动的参与费用较高，令低收入家庭和农村地区家庭望而却步。针对以上情况，我建议将线上博物馆公开课纳入全国中小学义务教育阶段必修课程，具体建议如下：

一、借鉴并采用目前大学广泛使用的线上博物馆公开课的形式进行多媒体授课。目前中国的大部分地区，包括农村地区，义务教育阶段的教室中均有电视、投影等多媒体教具，网络和手机的普及率较高，基本能够满足以录播为主的线上博物馆公开课。

二、线上博物馆公开课的设计由教育部直接牵头，联合国家级及地方文物局、文化和旅游部等部门共同负责。

1.线上博物馆公开课的主讲人必须是文博领域或某一专业领域的专家以便最初在中小学博物馆教学中有着系统性和规范性。

2.线上博物馆公开课的设置按年龄分级，至少包括：小学低年级版（1—3年级）、小学高年级（4—6年级）、初中版。小学低年级版注重趣味性，可以招募社会资源和志愿者为课程设计制作一些受儿童欢迎的动画；小学高年级版注重知识性和历史常识，可以成为历史课和爱国教育的有益补充；初中版主要研究性，引导并启发学生思考与研究的能力。

三、围绕线上博物馆公开课组织丰富多彩的线下活动。一、二线城市博物馆资源丰富，中、小学可以结合线上课的内容组织博物馆参观实践；农村地区的中小学可以采用讨论课的形式。

四、课程设置建议为每周一节。课程考核方式建议采用较为灵活的方式。多种方式中如沉浸式体验，这样使学生在学习过程中具有身临其境之感，直击心灵，记忆深刻。对于沉浸式室内的设定可根据各地区条件的差异，具体问题具体解决。尤其乡村偏远地区可按周边范围集中一点的方法，共享共用。既节省财力也节省了人力。

关于提高完善乡镇村史馆的提案

乡镇村史馆是我国农村公共文化服务体系的重要组成部分。中共中央、国务院印发的《乡村振兴战略规划(2018—2022年)》中提出，实施乡村经济社会变迁物证征藏工程，鼓励乡村史志修编，推动了乡镇村史馆的建设浪潮。近年来，浙江、山东、天津、福建、山西、甘肃、陕西、江苏等省市先后开展了乡村记忆保护与传承工作，各地政府部门和民营企业等都纷纷加大对乡镇村史馆的投资，挖掘当地文化资源。经调研发现，乡镇村史馆的建设因各地区环境经济和资源等诸方面的影响，全国乡镇村史馆的数量还相对较少，并分布不均，特别是中西部欠发达地区，仅能为少数村镇史馆提供财政支持和人员保障；馆舍缺乏专业人才，展览内容有所欠缺，形式上较为单一，宣传、教育功能长效运行管理机制不足，需要进一步提高和完善。