山师齐鲁实验学校校长孙艳梅：用“看见每一个”的理念，打造出最美教育风景

因需而生——看见每一个成为理念共识

“看见每一个，发展每一个，成就每一个”是山东师大基础教育集团齐鲁实验学校写在墙上的育人理念，更是指导所有齐鲁教师教育行为的思想共识和行动指南。2021年第5期《山东教育》封二封三，全面介绍了齐鲁实验学校在“看见每一个”育人观下的教育教学实践经验，“看见”是美好育人路的开始，“看见”让教育变得简单又不简单。

这句话的提出源于一个故事。2018年九月，值晚班的海棠主任在小学楼里发现了一个情绪异常的孩子，询问他有什么需求的时候，孩子说想到操场上跑一跑。来到操场上，孩子边跑边喊，最后喊出“妈妈”的时候泪如雨下。原来孩子父母因感情问题正在闹矛盾，被孤立已久的孩子最大的愿望是周末让妈妈陪他吃一顿饭。在了解这个以及更多孩子的过程中，让人深刻的意识到，每一个孩子的成长都是一个长期而复杂的系统，很多孩子风平浪静的表面背后可能就是内心的波涛汹涌。

作为一所基础教育阶段的寄宿制学校，每一个寄宿的孩子，都有不同的寄宿原因，每一个家庭都有特殊的需求和背景，学校要想为孩子的成长提供有效的帮助，首先要看见他的需求，了解他的不同。

于是“看见每一个”的育人观因需而生。“看见每一个”，让教育回归原点——真正关注人的发展。看见是一种意识也是一种态度，只有以看见的情怀才能有以学生为本的育人根基；“每一个”是指全体，是100%；也是个体，是每一个鲜活的生命。齐鲁实验学校认为，没有对全体的关注有失教育的使命，而没有对个体的关注，就失去了教育的温度。

知行合一——看见每一个落地教育过程

“人”的发展理应是一所学校关注的起点和终点。“关注到每一个学生，进而通过课程的浸润使其内心世界变得丰富而有追求，这是学校工作的核心。”齐鲁实验学校校长孙艳梅这样强调。目标一旦确定，实践行动随之展开。近年来，学校课程紧紧围绕围绕“看见人，发展人，成就人”展开实施，根据实施过程和阶段性结果及时调整完善，以闭环形式不断改进深化。实现了学校教育生态的良好转化和教育教学质量的大幅度提升。

课堂——了解起点，让每一个孩子经历学习的过程

如何了解每一个孩子的学习起点，保证每一个孩子经历真实的学习过程？是“看见每一个”的理念如何在课堂落地首先要思考的问题。经过几年的尝试与探索，一至九年级“基于学习任务的三个一”教学模式基本成型：一定要有学生自主学习的过程，了解学习起点；一定要求基于任务的合作探究，保证全员参与；一定要有基于基础的当堂检测，为作业布置和培优扶弱提供依据。“三个一”的教学原则保证每个学生的学习主体地位，小组的评价方式让全员参与成为现实。从18年开始，6-9年级全部引入智学和智课系统，人手一个平板电脑，课堂上，借助技术反馈学生学习过程中的得失困惑，为老师的精准教学和分层作业提供了依据。

每一个都主动学习，每一个都积极参与，每一个都有反馈。当学生的学习主体意识被看见、被激发的时候，学习就真实地发生了。“看见并关注每一个”的学习过程和结果，大大提升了课堂教学的效率，优质轻负的教学生态逐步形成。

活动——因需而设，让每一个孩子体验成长的精彩

最喜欢的校园活动是什么？运动会？合唱节？红领巾交易市场？研学？还是亲子马拉松？

六年级的同学肯定会说：“最喜欢的是毕业活动——你的心愿，我来实现。”“想拍照站一次C位”，“想到老师家里吃一顿饭”，想听校长上一次课”……2020年毕业前，这些毕业生心愿全部实现了。“在活动中感受意义，在体验中寻找价值”。

本着“看见每一个”的原则，根据不同学段的学生需求，学校通过丰富的活动、课程让学生体验、经历、感受，从而找到意义，感受价值。入学课程，校长欢迎每一个学生走进校门，将他送入班级，让每一个感受“我”很重要；军训课程，五天四夜，让每一个融入集体，磨练意志品质，凝结团队精神；十四岁生日庆典，环华山湖亲子马拉松比赛，教师鼓励，父母陪伴，让每一个感受坚持的力量和成长的意义。

“我有一个梦想，那就是让每一个同学都有机会在某一天，某一个瞬间，或某一个舞台，成为学校里最闪亮的明星。无论你是勤奋学习、热爱读书，还是乐于助人、文明善良；无论你是特长突出，勇于创新，还是信守承诺、敢于担当，你要相信，总有一天，会有一双善于发现美的眼睛找到你，让你成为校园之星，同学们的榜样。”这是孙艳梅在2019年春天开学第一课《我有一个梦想》里，面向全体师生公布的梦想。

如今，这个梦想正在成为现实。依据不同学段，各年级开展校园音乐会、红领巾跳蚤市场、班级画展、运动会、研学旅行，全员参与；让学习进步、表现优异，热爱阅读的孩子走红毯，上领奖台，颁发校长奖章……没有最好，只有更好。每一年，学生的上台率为100%，每一个都有展示的机会，每一个都有属于自己的高光时刻。

2021年4月12日的升旗仪式，是五年级三班李秋钰的高光时刻。校长在全校升旗仪式上，亲自给“齐鲁·风云少年”工作室授牌，聘任李秋钰同学为工作室负责人，丁保君同学、江沐子同学为工作室成员，这是齐鲁实验学校的第一个学生工作室。事情缘起于一次日常又珍贵的“校长有约”——上学期孙艳梅校长邀请五年级的十名同学共进午餐，聊天中她发现李秋钰同学的梦想是当老师，她又对中国历史特别感兴趣，于是，鼓励秋钰利用寒假多多积累、深入研读，下学期有机会就可以打造一个学生讲堂的课程，讲给同学们听。这几句话深深鼓舞了秋钰同学，寒假期间她组织小伙伴深入学习，并转变角色，以老师的视角自主研读，从梳理适合同学听的教学点、讨论讲课脉络开始，到设计教案、制作课件。仅仅一个寒假的时间，她们这支团队就备出了14节课。

新学期开启，在大队辅导员吴聪老师的帮助下，李秋钰历史团队已在五年级寄宿部开课5次，其自主研究的历史课堂得到了老师同学们的一致赞赏！

“只要你有梦想，只要你有能力，只要你想发光，学校将全力支持你，给你平台！给你机会！‘齐鲁·风云少年’工作室，助你遇见一个闪闪发亮的自己！”

看见每一个的不同，关注每一个的发展，成就每一个的心愿。“看见”，让教育变得简单又不简单！

私人定制的社团课程，满足不同学段需求的入学适应课程、心理健康课程、儿童哲学课程、小初衔接课程、生涯规划课程……齐鲁实验学校深深地认识到，在孩子面临环境转变，交往困惑，成长烦恼的时候，内心的波浪壮阔需要科学的疏导和有力的支撑。

课程以看见的意识，理解的态度，接纳的方式，正视孩子成长中的各种问题，同时辅以家庭教育课程，和家庭形成合力，帮助学生形成稳定的情感、态度、价值观人格体系。

静待花开——让看见每一个成就校园最美风景

四年级的姜缨伦，在绘画方面有天赋，老师为了鼓励她，把她的画挂在教室门口的墙上，学部发现后，在校庆活动的当天，为她个人开办了一次个人画展，并由她个人亲自进行作品介绍。这极大地树立了孩子的自信心，齐鲁实验学校相信，这是她成长中的大事。

八年级的一个男孩，调皮，经常违反纪律，他自己意识到这个问题，但不知道怎么改变。于是学部交给他一个任务，让他负责班里男生的秩序，并定时和他沟通，了解他的工作进度和遇到的困难，给他出主意想办法，让他获得精神和心理上的支持。虽然他的工作能力还有待时间检验，但这个事情本身对他个人影响很大，他开始变得稳重，开始学习思考，也开始有了对自己对班级负责的意识。为此他的家长在元旦前夕写来了感谢信。

树人，首先要看见人

当齐鲁实验学校努力解决每一个孩子的成长困惑的时候，教育就发生了。

“看见每一个”的育人观，“让每一个学生成为最好的自己”的理念温暖而有力，已成为全体齐鲁人的共同价值追求，被不断提炼并逐渐丰满，在齐鲁人的教育实践中发光发热，传承积淀，必将打造出最美的教育风景。