如何在家庭教育中“从知道走向做到”？海尔学校为你破题

当“善于发现优点”成为了家长的习惯，你慢慢就会发现，孩子的上进心、自信心、求知欲、表现欲就开始不断被激发出来了。而在那些“发生问题”的孩子身上，我们看到的是自卑和焦虑，课堂上不敢回答问题，不愿意参与讨论，不愿意与同学交往……所以，尊重才能唤起尊严，相信才能拥抱自信。——《家长，请守护好孩子的未来》（转引自孙先亮校长公众号“教育智光”）

让一个孩子自卑太容易了，但是让其自信却不是一件容易的事。每一名家长都深谙尊重、鼓励、真诚在育儿当中的价值，可为什么当听到孩子没达到自己要求时往往都会忍不住的数落与指责？或者说充满了焦虑和担忧？

当然，这一切的发生都很正常，可是，正因为这些“正常反应”导致了孩子学习状态的不理想。

在期中考试后，海尔学校联合清华大学积极心理学中心为家长们带来了第二期家校学习共同体线上课堂，心理专家汪薇老师在线为家长梳理了我们应该如何在家庭教育中“从知道走向做到”。

Q：孩子和我的性格差别很大，很难共情孩子的各种情绪、想法。

A：相信共情的影响力

共情是一个人更够感同身受地体会他人的想法，站在他人的角度上思考问题的能力。卡尔·罗杰斯曾指出存在三种共情：1.体验对方的情感和思维；2.借助自己的知识与经验去把握对方的经历；3.利用共情积极地影响对方。

俗话说“一母生九子，九子各不同”，作为家长，我们要了解到孩子和自己的性格不同是很正常的事情，共情并不只发生在性格相投的人之间。亲子之间的共情，首先要抛弃不自觉的想要“干预”孩子的想法，相信他自己的力量。帮孩子把内心的不舒服表达出来，他心中便会涌现出一种安全感，他会觉得自己被父母理解与接纳，感受到尊重与信任。其次，共情也需要讲方法，需要回应事实和感受。

思考：当孩子和您说他和好朋友闹翻了，您的第一反应是什么？

Q：总是赞美孩子会不会让孩子缺乏对自己的认知。

A：正确的赞美会引导孩子进行自我认知。

每一个人在出生后与母亲的依恋关系中会发展出一种“自恋感”，认为自己是无所不能且理应得到满足的。如果父母能够给足孩子支持与鼓励，让他知道自己是值得被爱的，那么这种“自恋”会转化为清楚的自我认知，对于“快乐”的寻求会转向对于“现实”的思考，他会在不断的探索中找寻自己力量的边界。相反，孩子要么会通过种种方式找寻自己的“全能感”，寻求别人的认可，要么徘徊在“自卑”当中，不敢肯定自己，处处畏首畏尾。

在与孩子的相处当中，家长们可以遵循“三重赞美”的方式：

表示惊讶：喔、真棒、难得！

生命困难：那可不容易、不是所有人都能做到、很多人都没有成功。

要求解释：我好奇你是怎么做到的？