《中国教育报》刊发山东工程职业技术大学“数字化转型”与“七金”建设经验

近日，《中国教育报》刊发《数字化转型助力职教本科高质量发展——聚焦山东工程职业技术大学“七金”建设》文章，介绍山东工程职业技术大学以“三教改革”为抓手，落地“金专、金课、金师、金地、金教材、金科研、金学生”七金建设任务，通过“数字化转型”，深化教育教学改革，全面提升学校办学水平与人才培养质量，扎实推进职业本科教育稳步发展。

全文刊载如下：

数字化转型助力职教本科高质量发展

——聚焦山东工程职业技术大学“七金”建设

数字化转型是教育现代化进程中的必由之路。近年来，山东工程职业技术大学积极响应国家政策，通过“数字化转型”与“七金”建设战略，推进职业本科试点工作，全面提升办学水平与人才培养质量，致力于培养适应社会需求的高层次技术技能人才。

数字化转型：“四位一体”的创新路径

作为全国首批职业院校数字校园试点单位，山东工程职业技术大学以系统性思维推进数字化改革，构建“学校——专业——教师——质量评价”“四位一体”的实践框架，全面推动数字化转型。

构建校园数字化新生态。制定数字化转型实施方案，明确十大领域28项任务。采用“一库+一平台+N应用”设计，建成“一张网、一朵云、一个平台、一个APP、一个数据中心、一块屏”的智慧校园平台。通过建设智慧校园与生活场所、提升数字化管理服务、筑牢“安全防线”等，促进学生全面发展和个性化成长。2022年，山东工程职业技术大学获批“全国首批职业院校数字校园建设试点院校”。

紧扣产业需求的动态调整。依托新一代信息技术，建成新基建信息技术、智能制造、智慧交通等专业群，形成对接产业链、服务区域经济的专业布局。推出人工智能应用等微专业，提供“主修+辅修”的多元化成长路径。与华为、浪潮等头部企业深化合作，共同修订人才培养方案，开发模块化课程包，实施混合式教学；联合开发数字教材，实时更新技术内容；共建数字化实验室，提升学生数字化素养和体验。

多措并举提升教师数字化教学能力。通过分层培训、技术赋能等，构建“理论——实践——创新”培养体系，选派骨干教师赴国内外研修，组织教师参加“教育数字化能力认证”培训；鼓励开展混合式教学改革，利用大数据分析学生学习行为；设立专项课题经费，支持教师开展AI赋能教学、虚拟仿真课程开发等研究。

构建三级数字化评价体系。建立“专业——教师——学生”三级数字化评价体系，依托数字化平台，开展专业评估、教师数字素养和能力评价以及人才培养质量评价，为数字化转型提供有力支撑，助力学校高质量发展。

“七金”建设：赋能职业教育高质量发展

01夯实“金专”：筑牢人才培育基石