袁元：把油画教学延伸到更广阔的“社会大课堂”中去

采访者：油画系在教育改革所带来的转型中面对的机遇与挑战？为应对这种转型采取了哪些具体行动？

袁元：从精英化向大众化教育范式转变带来的教学资源分配压力、学生多元化发展需求与传统教学模式的张力，以及数字时代对油画本体价值的冲击是教学改革带来的新挑战，同时也带来了学科边界拓宽、社会需求多元化和技术赋能等发展机遇。油画系面对挑战把握机遇，一是优化教学架构，通过六个工作室形成差异化定位，覆盖从写实传承到抽象、叙事等当代探索，采用低年级夯实油画基础，高年级对接国家主题创作与社会实践的方式，推动专业学习与社会需求深度融合。二是创新教学评价机制，强化美术教学和艺术创作相融合，常态化呈现学生课程作业与创作成果，形成“以展促学、以展促教”的互动机制，推动“作业变作品、展厅即课堂”，强化学生的综合实践能力。三是融合创新技术赋能，推进系藏作品数字化工程，建设高质量教学资源库，拓展传统油画教学的媒介维度。四是深化产学研合作创新，强化产学研协同育人，加强艺科融合与区域产业集群协同共建，鼓励教师带领学生参与产业研发与社会服务项目，提升实践创新能力与社会贡献度。

采访者：油画系采取了哪些措施突出本科教学的重要性？

袁元：油画系始终将本科教育教学视为高质量发展的根本任务，严格落实“以本为本”原则，资源优先向本科教学倾斜，从助教到教授全员参与本科教学，每位教师都需完成规定的教学课时，并将本科教学工作完成情况与各类教学考评和年终绩效挂钩。同时，设立专项经费支持外出写生与社会实践，配套完善保障机制，优化教学环境与技术支持，全员全程全方位构建起支撑高质量本科教育的育人体系。

教学检查与课堂现场