文化书法的旗帜，北大书法的航标——王岳川书法教育实践与理念研究

（二）对教育目标的战略提升：从个体修养到国家形象

王岳川将书法的境界划分为三个递进阶段：初级阶段写“技术”和“形式”，中级阶段写“人格”和“情感”，高级阶段则书写国家形象的“文化”与精神。这一定位将个人书法修为，一举提升至文化传承与国家文化软实力构建的层面。在他看来，全球化时代的书法，是最干净、最不受意识形态干扰的“中国文化名片”，是中国开展跨文化对话、输出自身价值观、重塑国家文化形象的优选媒介。因此，其教育实践蕴含鲜明的文化自觉与担当意识，旨在培养能够代表“中国风范、中国血脉、中国身份”的书法人才。

（三）对教学方针的经典锚定：十六字箴言

为将“文化书法”理念付诸实践，王岳川提出著名的十六字教学方针：“回归经典、走进魏晋、守正创新、正大气象”。这十六字构成逻辑严密的体系：

回归经典：主张以历经时间检验的历代书法杰作（如王羲之《兰亭序》、颜真卿《祭侄文稿》等）为不二法门，反对以丑为美、猎奇求怪的流俗。主张走正路，先守正才能再到新。

走进魏晋：将魏晋时期，尤其是以王羲之、王献之为代表的“二王”书风，尊为“书法的轴心时代”与审美制高点，认为其体现了书法“自觉”后自由、洒脱、充满哲学意蕴的至高境界。

守正创新：“守正”是坚守中华文化正道与书法经典传统；“创新”是在此基础上，吸收人类优秀文明成果，创造具有当代精神的新形式。“守正”是“创新”的前提，旨在防止“创新”沦为无根之木。

正大气象：倡导雄强、深厚、端庄、恢弘的美学风格，反对萎靡、怪诞、小巧之风，这既是艺术风格的追求，也是时代精神与大国气度的体现。

王岳川临《集王羲之圣教序》局部

二、实践航路：北京大学书法艺术研究所的教学体系构建

王岳川的教育理念，在北京大学书法艺术研究所（以下简称“北大书法所”）得到系统化、制度化的践行。该所成立于2003年，承续蔡元培校长1917年创立北大书法研究会的传统，是王岳川实践“文化书法”思想的核心平台。

（一）课程体系：打通“文”与“墨”的壁垒

北大书法所的研究生培养方案，鲜明体现“文化先行”特点。其课程设置绝非单一的技法训练，而是构建了涵盖书法文化、美学、理论、创作及跨文化研究的立体知识架构。核心课程包括：

《中国传统文化概论》（金开诚教授主讲）：夯实学员的国学根基。

《中国书法文化研究》（王岳川教授主讲）：从文化学视角深度阐释书法的源流、精神与当代价值。

《书法美学》（王岳川教授主讲）：引入现代与后现代美学理论，分析书法的审美本质。

《海外中国书法研究》：拓展国际视野，了解书法在世界范围内的传播与接受。

《中国古代书法理论》：深入传统书论精髓。

还有10多门丰富多彩、独具特色的拓展课程：

《书法美学与国际视野》。

《书法经典临摹与训练》。

《书法临创转换研究》。

《书法创造与批评实践》。

《书画鉴定与国际拍卖》。

《书法与其他文化比较》。