艺科为本 科艺融合——山东工艺美术学院探索人工智能赋能设计学发展路径

2018年4月，教育部为引导高校瞄准世界科技前沿，进一步提升高校人工智能（AI）领域科技创新、人才培养和服务国家需求的能力，发布《高等学校人工智能创新行动计划》，先后启动两批人工智能助推教师队伍建设试点工作。同时，科技部等六部门联合印发通知，将智能教育纳入首批人工智能示范应用场景。2019年习近平总书记向国际人工智能与教育大会致贺信时强调“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能优势”。2024年十四届全国人大二次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏表示：“对教育系统来说，人工智能是把‘金钥匙’，它不仅影响未来的教育，也影响教育的未来，这里有机遇也有挑战。我认为要想更好地抓住机遇、应对挑战，就必须积极拥抱科技与产业的变革，主动拥抱智能时代。”人工智能技术作为引领新一轮科技与产业革命的新动力，其所催生的新技术、新业态，也为赋能现代教育带来更多可能。

2022年新版《研究生教育学科专业目录》中，将设计、设计理论划归到“艺术学”门类下，将“设计学”（可授工学、艺术学学位）划归到“交叉学科”门类下。设计学已然成为以艺术为本，兼容理、工、文于一体的科技与艺术相融合的新型交叉学科。尤其是进入智能时代，如何定位设计学发展方向，找到其与人工智能的接入点，发挥人工智能赋能设计学的优势，成为设计学在未来发展的关键。

AI赋能设计学发展的学理基础

如果说工业革命机器解放了人的双手，让设计成为独立的部门，催生了专门的设计专业，那么人工智能在某种程度上进一步解放了人类的大脑，让设计解决问题能力更加强大。但无论是传统设计，还是现代设计，设计本身与技术密不可分。

设计实践告诉我们，设计的本质是设计师通过设计思维指导设计实践来“解决问题”。首先，人工智能是使用算法和数据代替人类实现认识、识别、分析，其本质也是为了协助人类解决问题，因此两者的最终目的是一致的。其次，两者都需要创造性思维，只不过一个是人通过创造性思考与想象力提出创意，一个是通过算法和模型生成新方案。再次，设计与人工智能都依赖于数据的应用，只不过设计师是通过观察法、调研法，或眼动实验、脑电等收集数据分析解决用户需求，而人工智能是通过大数据分析来分析解决问题。或者说，人工智能在一定程度上也是一种设计，一种提出方案帮助人解决问题的设计。

那么人工智能具体如何赋能设计呢？首先，人工智能可以成为设计的一种新的创新工具和方法，赋予设计师更多的创新能力和创作可能性。其次，人工智能可以实现设计过程的智能化。第三，人工智能技术可以改善用户体验。第四，人工智能技术可以通过大数据分析和挖掘，为设计提供更准确、个性化的支持和指导。最重要的是，人工智能赋能设计还可以促进可持续发展，通过智能能源管理、智慧交通系统和智慧城市规划等方式，实现资源的有效利用和环境的可持续发展。

AI赋能设计学教育改革创新

针对人工智能赋能设计发展的优势,以山东工艺美术学院（以下简称山工艺）为例，其结合国家战略，以学科交叉、产教融合为切入点，深入设计产业广泛调研，印发《全面推动人工智能赋能专业建设实施意见》，启动“人工智能赋能专业建设”教学改革。其目标在于深入对接产业需求，探索“人工智能+设计教育”的新模式、新技术、新方法，全面推进设计学科在教育内容和育人方式两个层面的数字化转型，培养一批具有创新精神和实践能力、面向未来的应用型设计人才,具体举措有：