浙江美术馆馆长应金飞：数字时代审美是第一生产力

2.教育中的审美问题与挑战

演讲的另一重要部分聚焦于教育中的审美问题。应金飞馆长从对1500年这一特殊时间节点的研究切入，指出其在历史发展中的重要意义，为后续探讨当下教育问题提供了历史背景。当下教育存在诸多问题，在能力培养方面，过于注重解题能力，忽视了学生提出问题的能力，这对学生原创思维的发展极为不利。在教育理念上，实用主义盛行，人们过多关注事物的实用性，而忽视了哲学、思维和思想层面的培养。在教育评价中，考试侧重记忆力考查，对学生想象力的培养和考查不足，同时标准化教育模式抑制了学生的差异化发展。

这些教育问题带来了一系列负面影响，如学生心理健康问题凸显。浙江政协会议中提到，浙江高中生抑郁症比例达40%，小学生达10%，这一数据警示我们现行教育模式存在的弊端。应馆长认为，审美不应仅仅局限于增加几门艺术课程，而应是一个系统性的人格建设和培养过程。在孩子三观形成的关键时期，审美教育涵盖了思想建设、日常生活技能培养等多个方面，如教孩子如何得体地穿着、与人有效交流、正确化妆等。这些看似琐碎的日常审美问题，实则对学生的个性化发展至关重要。然而，现实中这些日常审美行为往往受到限制，应馆长主张开放日常审美，鼓励学生在个性化发展中自由探索，培养独立思考和表达的能力。