“双减”怎么减？济南市历下区历山学校开启“5+2”模式课后延时服务

延时服务暖人心，历山教师服务忙。

“双减”怎么减？“5+2”都有什么？课后延时老师们都在忙些啥？

快快跟随记者，到历山学校来看一看吧！

随着“双减””工作的落地，济南市历下区历山学校也开启了“5+2”模式，每周一到周五下午三点半后，开展不少于2小时的课后延时服务，并将课后延时服务课程与日常教育教学活动一体化设计。

基于调研情况，学校梳理并实施了分两个时段的两种类型服务，开设延时看护服务，答疑辅导、指导完成作业，开展丰富多彩的文艺、体育、劳动方面等涵盖多种内容的社团活动服务，增强课后服务的吸引力和有效性。

试行以来，孩子的作业负担轻了，也解决了不少家长接送孩子和辅导作业的后顾之忧。目前，全校60%的学生都参加了课后延时。作为“双减”工作的重要执行者和推动者，延时来了，教师们在忙什么？

下午4：30正是延时服务时段，班主任兼语文教师张逸凝在五年级五班，给学生的阅读理解题纠错。本学期，全班45名同学全部参加了课后延时，“相对于低年级来说，高年级的学习任务要重一些，所以高年级的课后延时一般以作业辅导为主。以往批作业都是早上收齐作业，老师在办公室批改，再利用课间或者午写的时间进行改错。现在有了课后延时的时间，我就可以为学生们一对一的面批作业，这样更有针对性，能培优，能补缺，能更好的让孩子们把知识学扎实，学透彻。”张逸凝表示。

今年是田学文老师度过的第6个教师节，扎根三尺讲台，对她来说，做一个孩子王，和孩子交朋友是一件无比幸福的事儿。得益于课后延时，田学文有了更多时间走进学生，倾听他们的心声，学生也把老师的付出和辛苦看在眼里，师生间彼此换位思考，沟通更顺畅、认同感更强。田学文颇有感触的说到：“在‘双减’政策下，作为老师更要开动好脑筋，抓好课堂和作业，落实好减负、增效、提质，让孩子们有充分的时间发展兴趣。”

在三年级教室，音乐老师韩桐乐正在指导学生们进行陶笛练习。为提高课后服务水平，学校依托文化艺术、体育等部门支持，充分挖掘教师特长，开展各类社团。本学期延时服务中开设的陶笛课程就由学校音乐教师担任。韩老师表示，兴趣是最好的老师，孩子们喜欢这门乐器，就会从内心更加喜欢音乐、热爱音乐，从而驱动学生学习的内驱力。小小陶笛挂在身上，坐着可以吹，走路也可以吹，音乐无时无刻不熏陶着学生。教学相长，为了给学生一杯水，老师得先有一桶水。韩老师也开始向更高阶进发，研究如何将陶笛与学校美育课程相结合，培养学生“感受美、鉴赏美、创造美”的能力。

按照政策要求，延时服务会给予老师“真金白银”的补助。在新教师李方舒看来，这是对老师付出的一种认可和尊重。在延时服务还没有正式实施时，学校里许多老师也是早出晚归，送走学生后，参加各类教研以提高素养和水平，帮忙照料不能及时接送的孩子更是家常便饭。

时代在变，但教师们对教育的热爱、执着和坚守却未从改变。

历山学校小学部校长李楠表示，为更好落实“双减”政策，学校方面在课后服务上筹备了很久，多次探讨研究，我们也向家长们进行问卷调研，了解需求后，针对性制定出学校课后服务工作方案。接下来学校会在教体局的指导下，不断丰富学习服务内容，也会邀请更多的家长参与进来，使延时服务工作更加精细化，为更多的学生和家庭服务。