吴立春：积极变革，推动后疫情时代职业教育高质量发展

吴立春表示，后疫情时代，山东工程职业技术大学除了在教学技术层面上的不断变革之外，也将在人才培养定位、培养模式和优化职业教育专业结构上深入改革，确保学校人才培养与社会需求高度契合。

后疫情时代职业教育如何高质量发展？

一是要转变职业教育人才培养模式，提升人才培养质量。传统职业教育基于单一固定工作岗位技能的人才培养定位必然要向培养可持续发展能力、交叉可迁移能力为主的综合性技术技能人才定位转变，以适应技术变迁、产业转型升级的要求。

二是要优化职业教育专业结构，满足社会需求。职业教育必须优化专业结构，重视医药卫生、生物经济、数字经济等专业技术技能人才的培养，以适应后疫情时代下社会对于医药卫生、绿色发展、数字化管理等领域的社会需求。

三是推进职业教育国际化，助力可持续发展目标实现。进一步推进职业教育国际化，发挥职业教育促进可持续发展的功能，体现职业教育的全球担当。

“士不可以不弘毅”，在民办职业技术高校，在就业压力巨大的复杂环境下，在专业技能培养的同时，如何加强“志”的教育显得尤为“任重而道远”。吴立春认为，除了常规的思想政治教育之外，从传统文化中汲取爱国主义元素，将其时代化，润物无声地持续教化，创造性转化、创新性发展，不失为一条行之有效的道路。让传统儒家文化中的精华不断地滋润一代代青年，坚定文化自信，让他们成为实现中华民族伟大复兴的中坚，正是寄希望于传统文化的力量。正如习近平总书记所强调的“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”

吴立春谈到，疫情什么时候结束，取决于人类培育疫苗与新冠病毒变异的速度比赛，但是只要我们的教育依然在不断地培养出德才兼备拥有家国情怀的人才，他们就会和那些优秀的中华传统文化融汇在一起，成为抵抗一切“病毒”的最好疫苗。

进入新时代，中国政府高度重视职业教育，把职业教育摆在经济社会发展和教育改革创新更加突出的位置，《中华人民共和国职业教育法》也已经于今年5月1日起施行。山东工程职业技术大学作为全国首批职业本科试点院校将努力承担起时代重托，坚持扎根中国大地、立足中国国情，紧跟经济社会发展需求，为职教报国、职教强国贡献海外华侨华人的力量，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的复合型技术技能人才支撑！