两会声音 | 全国人大代表刘晓静：以人工智能与教育的深度融合，推动智能时代教育的变革创新

最后，刘晓静指出人工智能和教育深度融合面临的问题及建议：对此我们正处于智能时代教育大变革的前夜，破与立的过程中肯定会遇到很多问题。首先是现存教育体系遇到信息革命后人的认识滞后问题，特别是校园和家庭对人工智能的接受度问题，现实还停留在防止青少年沉溺网络和手机电脑终端阶段，如果没有体验度高、说服力强的案例，相关工作很难推进。二是融合的广度和深度问题。在广度上，是如何对智能教育应用场景进行多样化设计且如何落地问题；深层次问题则在于教育模式的改变，看能否产生新的教育要素，并对存量教育要素进行改变甚至替代。三是创新型人才培养问题。目前我国高层次数字科技人才数量仅为美国的35%，且在场景想象、先发创新能力方面有欠缺，直接影响了人工智能及相关产业、行业的发展，这与长久以来我国“从0到1”方面的痼疾是一致的。究其原因，不是青少年的科学知识学少了，而是人文修养、美育浸润匮乏，眼界和想象力受局限，创新意识不够。

基于以上分析，刘晓静提出以下两条建议：

首先，在教育模式转换方面进行发力。教育模式转换是教育变革创新的重点，其关键在于教育要素的改变。在智能时代，教育者是“教师+虚拟教师”，受教育者会变成“学生+虚拟伙伴”，教与学在现实空间和虚拟空间中交叉融合。为此，要改变长期以来只把信息技术当作辅助工具的局面，要设计出可操作性强、接受度高的智能教育应用场景，使人工智能深深融入教育体系，与学科、专业、课程深度交融，在主体、目标、内容、手段、环境、途径等方面凝练出新的教育要素，实现对现行要素的替代改变，形成可操作、可复制的新兴教育模式，构建出新的融合生态。

另外，在创新型人才培养方面进行发力。要极端重视创新意识、创新能力的培养，拓展人才的想象空间。想象是创新的先导，而科学、艺术与古文化是想象力的三个源泉。艺术的灵感推动着科技进步，科技的理性平衡着艺术的超前意识，它们互相丰富着表现手段，Sora就是人工智能与艺术融合共通的产物。智能时代的中国，富有人文素养和审美情趣的创造性人才的想象空间更加广阔，创造出的人工智能和元宇宙将蕴含更多中国传统文化底蕴，融入更多中国语言风格表达。因此，我们要强化青少年的人文和美育教育，丰富他们的想象力，补齐他们的创新短板，为应对现实和虚拟世界的国际竞争，积蓄绵绵不绝的创新能量。

作者/陈雅雯

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