济南商河县高中教育的精彩蝶变

曾几何时，“送孩子去外地读高中”是不少济南商河家长无奈的选择。投入不足、师资薄弱、优质生源外流，让商河高中教育深陷“洼地”……

如今，走进商河县的任何一所高中，感受到的却是处处蓬勃生机：课堂上，师生互动热烈，探究氛围浓厚；校园里，特色课程丰富多彩，学生自信昂扬。短短十余年间，商河高中教育完成了一场逆袭，不仅教育质量、教学成绩跃居全市前列，更成功留住了本地生源，甚至吸引了外地学子慕名而来，成为县域教育振兴的一个鲜活样本。

教研革新：点燃课堂活力锻造过硬师资

“以前教研多是‘单打独斗’，现在是全县拧成了一股绳。”商河一中一位骨干教师深有感触。改变始于教研生态的重构，商河县打破校际壁垒，构建起覆盖所有学科的县级教研中心和“多级联动、全域共享”的新机制。

“主题教研周”是各高中雷打不动的集体活动，教师们围绕教学设计、作业优化、学情诊断等核心问题展开深度碰撞。源自商河三中的“一课一研”模式，已升级为全县推广的“共备、共研、共评”标准化流程，让集体智慧真正在课堂上“开花结果”。

针对传统课堂效率瓶颈，一场静悄悄的“教学革新”在各校展开。商河二中的“议题引领五步教学法”、弘德中学的“学本课堂”自主探究模式……聚焦学生主体地位，问题导学、情境创设、合作探究成为课堂常态，分层教学、限时训练等精准策略让学习更高效。技术赋能也打开了新空间，教育云平台汇聚全县优质资源，备课、反思、课堂实录实时共享，教研效率倍增。

依托“青蓝工程”“名师工作室”“教学比武擂台赛”等平台，新老教师结对成长，互学互鉴。近两年，商河高中教师在市级以上教学竞赛中获奖数量激增近半，数十项教研成果获省级表彰，一支“善研、能教、会创”的教师队伍日益壮大，成为支撑商河教育崛起的坚实基础。

管理重构：盘活人力资源激活一池春水

改革不仅发生在课堂内，更体现在管理体制的创新上。“县管校聘”改革盘活了教师资源。教师编制不再是“死水一潭”，而是根据生源流动和课改需求动态调整。近三年，全县科学调配骨干教师跨校交流300余人次，有效缓解了结构性缺员难题。校长职级制改革则将办学理念创新、课程领导力等纳入考核，推动32名校级干部跨校交流，激活了办学“一池春水”。弘德中学试点的“管培双轨制”，则为学校未来发展储备了管理人才。

育人理念也在革新。商河高中坚决摒弃“唯分数论”，构建起“基础+拓展+特色”的三维课程体系。商河三中的“五力素养”（生活管理、自主学习、创新实践等）培养框架在全县推广，“一校一品”工程催生了鼓子秧歌非遗课程等一批特色项目，为学生多元发展搭建了“立交桥”。

家校社协同发力，绘就育人“同心圆”。“家长督学团”、“社区教育顾问”有序参与学校治理。商河一中的“全员导师制”为每位学生配备成长引路人；弘德中学的“一月一主题”德育活动紧密联动家庭；各校标配的心理健康中心和专职教师，为学生身心健康成长护航。“教体局-责任督学-学校”三级联动的质量监控体系，通过常态巡查和跟踪评估，形成“诊断-反馈-改进”闭环，为教育质量持续提升保驾护航。