安生教育集团“小初高贯通设计与一体化发展交流会”在济南安生学校举行

一、会议致辞

会议伊始，安生教育科学研究院吴院长进行开场致辞。他表示，中国式发展的现代化本质是追求人的现代化：为了人、培养人、发展人、塑造人、完善人，使人成为现代人，一体化贯通设计与实践，就是安生强校、特色发展落地的核心载体与主要抓手。破解安生长程学制整体设计、一体贯通、衔接关键问题，既要各校基于集团发展的共性要求，又需要学校立足现场的守正与创新性实践。

二、主题发言及讨论

1.济南市安生学校校长武树滨做了“发挥全学段优势，助力各学段发展——济南安生幼小初高一体化学程贯通汇报”的主题分享。

他从健全机制、课程贯通、教学衔接三个维度展开，通过整合各学段资源，实现15年一贯制教育，注重质量、特色与学生全面发展。学校强调各学部的独立性，同时通过课程设计和教学目标的统一，保障学生在不同学段间的顺畅过渡。关于课程贯通，他特别分享了英语学科与德育课程实现一体化教学的案例。济南市安生学校通过一系列教育改革和课程整合，确保教育的连贯性和质量。致力于培养学生的品德、知识技能和情感，以满足未来社会的需求。

2.合肥安生学校校长余海燕分享的主题是“管理体系一体化的实践及案例”。

她围绕学校管理体系、一体化、思考和实践三个关键词展开，介绍了如何搭建学校的管理体系框架，以及不同阶段学校管理体系一体化建设的经验。她谈到，行政管理体系确保了学校管理的各项决策、各项制度的推进；一体化主要整合学校各部门的不同功能，最终形成一个协调运作的统一体系，从而完成标准化的共享配置。她还分享了三点思考和认知，首先要与时俱进、因人而异、顺势而为；其次是成天下之才者在于教化，把对干部的培训、对教师的思想引领摆在第一步；第三是授权管理和用人之长。在管理体系一体化建设中，通过顶层设计和不断调整组织架构，有效应对了创建初期的挑战，并随着学校发展不断调整和优化，让一切进入良性发展轨道。

3.南京安生学校执行校长、高中部校长贺润分享了把视野打开，让“教室变大”——核心课程整体规划与一体化实施的思考。

她认为，国际化学校一体化课程建设主要着眼三个方面：方向上把住标、原则上定好调、策略上见成效。她分享了建设校本一体化特色课程体系，并通过PBL项目（“电”亮未来）来阐释一体化建设的实践。比如，不同学段设置不同主题，通过集中展示活动，激发全学段学生对科学的兴趣与好奇心，展示学生的科学研究项目，鼓励创新思维，提升学生解决实际问题的能力和团队合作精神。她深入分析了国际化学校12年一贯制课程体系的设计原则和实施挑战，并以学校为例，探讨了课程一体化建设的有效途径，强调了团队合作和评价体系在课程实施中的重要性。