山东工程职业技术大学校长吴梦军：产教融合，打通职教本科人才培养链

情境导入，盘活校企人才链

产教融合，是在校企合作的基础上，通过职业学校教育教学过程与企业生产过程对接，融教育教学、生产劳动、素质养成、技能提升、科技研发、经营管理和社会服务于一体的办学模式。产教融合本身不是目的，目的是提升人才培养质量和企业生产效率。产教融合，融的是办学、育人、培训、评价等工作机制，融的是精诚合作、命运与共的价值理念。

高质量的产教融合要求本科职业院校将企业先进技术、产品、工艺和管理引入学校，打通校企合作、产教融合的路障。同时，通过“嵌入式”“订单式”培养，为企业定向培养从业人员，既满足了企业需求，也解决了学生就业问题。

这一方面要求学校按市场需求招生、培养人才，针对企业“痛点”问题设定具体合作项目，互利共赢，精准合作扩大对接面；另一方面，要求企业参与教育教学和人才培养，资源共享，从深度和广度上持续提升校企合作能级，互融共生，同向同力打造人才培养、协同创新和社会服务于一体的校企共建、共管、共享命运共同体。

山东工程职业技术大学积极打造产教融合生态平台，先后共建鼎利通信产业学院、华为ICT学院、甲骨文云学院、歌尔智能制造产业学院等产业学院，与中国重汽、海尔、海信等300余家企业共建校外实习基地，校企共同开发课程40余门、共同开发教材30余部、联合授课50余门。另外，学校牵头成立了全国时空物联行业产教融合共同体、济南市数字电商与现代服务业产教融合等5个共同体，赋能区域产业创新发展。

当前，以大数据、云计算、物联网、人工智能为代表的新经济向各个行业领域渗透，“互联网+”新职业不断涌现，职业教育应当以提升就业为导向，依托新业态、新职业发展机遇，提质增效，让更多学生在职业发展之路上稳步前行。

为此，本科职业院校必须创新教学模式方法，推动现代信息技术与教育教学深度融合，加速推进职业教育数字化转型升级，打破空间、时间限制，为更多学生接触互联网经济及相关产业提供学习平台，助力终身学习，拓宽就业渠道，让职业教育更“有学头、有盼头、有奔头”。

从“大有可为”到“大有作为”，职业教育吸引力不断增强。本科职业院校必须勇于探索创新，深化产教融合，千方百计激励更多学生走上技能成才、技能报国之路，扎实推进职业教育创新发展高地建设，为服务区域重大发展战略贡献力量。

（文/吴梦军，来源：《中国教师报》2025年1月1日第15版）