人工智能不是替代者，而是赋能者——海尔学校教师靳秋妍的“AI+教学”实践开启崭新探索

质疑精神，能力跃迁

我对比了deepseekr1、豆包爱学、文心一言、通义千问、kimi以及GPT4后，发现deepseekr1和豆包爱学的解题能力远超于其他，但仍并不完美。例如，某一元二次方程实根分布问题，AI耗时488秒才找到分类讨论依据，而学生瞬间想到直观思路；又如AI未使用最简单的几何法解决某一问题，引发学生质疑优化。同学们，AI还不能代替我们，只是一个工具，一个学习的参考，可以把它们当作数学很强的同学来一起讨论题目。

正如许大成教授所言：“学以问为上。”疑能研讨，是让课堂成为思维的竞技场，让每一次提问都成为成长的阶梯。

惑方师教：

教师智慧引领，破解认知困局

精准反馈，靶向提升

当AI触及能力边界，教师的角色愈发关键——不再是知识搬运工，而是认知引路人。AI可为基础题提供详尽解析，但原创题、难题，AI尚无法解答。教师通过分层辅导进行“靶向治疗”，让学习事半功倍。

支持学生创新实践

AI与学科知识结合，做创新实验，建立智能模型。开设AI方面的校本课程，探索高中数学中的人工智能原理。其实AI并非玄学，其中的感知机就是最基础的神经网络，就是线性规划问题；优化参数用到的是导数知识，从已知向未知泛化，就是最小二乘法。未来世界的贡献者们，不仅要会用AI，更要懂AI的逻辑，直至创造AI。

人文温度，定义未来

AI无法替代教师的“人文温度”。当学生困惑于哲学命题或情感困境时，教师的一句点拨便能点亮心灯。正如吴军博士所言：未来教师的核心竞争力，在于“定义问题的深度”与“激发好奇的温度”。惑方师教，是让技术回归工具本质，让教育回归以人为本的初心。

人工智能不是替代者，而是赋能者。它让教师从重复劳动中解放，专注于激发思维的火花；它应该让学生从被动接受转向主动探索，成长为“懂技术、善思考、能创新”的终身学习者。

教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。而今天，AI正让这种摇动与推动变得更智慧、更有力。让我们携手拥抱技术，共同书写教育的新篇章！

（文/靳秋妍）

教师简介

靳秋妍，海尔学校数学教师，2023级外商团队导师。哈尔滨工业大学计算数学专业硕士研究生，曾参与国家自然基金项目，获全国大学生数学竞赛国家级奖项。除数学课程教学外，在校内研发开设《高中数学建模》选修课、《高等数学导论》双语课程。