《山东科技报》刊登山东师范大学附属小学科创教育实践案例《让科技教育扎根日常》

山东师范大学附属小学深耕科创教育十余年，以“承大学之道育时代新人”为办学理念，构建起“以未来视野引领实践创新，以科技素养奠基终身发展”的教育生态，让科技教育从“少数人的特长”变为“全体学生的成长养分”。如今，学校已成为“全国十佳科技创新教育学校”“中国STEM领航学校”“山东省首批人工智能教育试点校”，用系统实践诠释着科创教育的校本答案。

一、构建科创教育的“三层四翼”架构

基于《中国教育现代化2035》要求，山师附小确立了“一核两维三层四翼”的科创教育目标体系，为教育实践提供清晰的行动框架。“一核”即“以提升学生科学素养、赋能终身发展为核心”，这一核心贯穿教育全过程，避免科创教育沦为“技能训练”的工具化倾向。“两维”聚焦协同发展，纵向打通小初高学段壁垒，与山东师范大学附属中学共建“科创人才衔接培养计划”；横向联动家校社资源，形成“学校主导、家庭参与、社会支撑”的育人合力。

“三层递进”体现因材施教的智慧。普及层面向全体学生，通过必修课与校园活动培养基本科学素养，确保每个学生都能掌握基础科学方法；拓展层针对有兴趣的学生，开设乐高机器人、创意编程等10余个科技社团，吸引300余名学生常态化参与；拔尖层聚焦特殊禀赋学生，依托“少年科学院”构建全链条培养模式，近年已有两名学生入选山东省少年科学院小院士，1名学生获“中国青少年科技创新奖”。

“四翼并举”为体系落地提供保障。课程建设搭建内容载体，师资保障筑牢实施根基，平台搭建拓展实践空间，科学活动激活参与热情。这一架构既保证了科创教育的普惠性，又为个性化发展留足空间，实现了“面向全体”与“因材施教”的有机统一。