教学相长——杨立奇工笔花鸟教学、创作师生一席谈（上）

《礼记·学记》提出了“教学相长”的教学理念，认为“学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”这一理念的核心在于指出了教与学是教学过程的两个方面，二者相辅相成，相互促进。在今天的教学中，每个教育工作者都深知这一理念的重要性，也都结合自己的教学，创造性的加以使用和发展，并在此过程中师生共同进步，共同发展。

2019  最忆江南烟雨声 178.5X95 生宣

南京艺术学院的教学，一直有着良好的规范与传承。今天就杨立奇老师的工笔花鸟画教学，展开了一场关于教学和创作的师生一席谈，不仅是对教学的回顾，更期望得到更多专家学者的关心和批评，以期在今后的教学中得到更好的拓展。

参加讨论的主要是南京艺术学院中国画系的杨立奇老师及他的国画专业硕士研究生们。

杨立奇工笔作品（写生）系列1

杨立奇（师）：同学们进入研究生阶段的学习有一段时间了，虽然大家处于不同的学习阶段，但经过本学期各自的专业训练，一定各有收获和体会。这次，我们展开一次轻松的“教”与“学”的问答交流，请大家畅所欲言。

陈景艳（女，研三）：杨老师关于传承和发展的理念，对我启发很大。一方面，在日常教学中，杨老师常引领我们学习宋画，并严格要求、细心指导我们临摹、掌握古人精湛的绘画技巧，同时还引导我们要触类旁通，并结合自己的兴趣特点和画面风格，旁及诸家，不仅仅要找到“来时路”，更要找到我们自己的路。

杨立奇工笔作品（写生）系列2