“AI风”刮进中小学校园，看看有了哪些新变化？家长和AI该怎么“PK”？

看到学生们用AI实现了自己的创意，学校对课堂作业的内容和方向进行了一些调整，兼顾培养学生的AI素养和自主思考能力。

深圳明德实验学校（集团）党委书记、校长鲁江：我们着力培养孩子们提出问题的能力、解决问题的能力，还有信息搜索的能力，让他们掌握一些AI的工具来赋能自己的学习。

在北京师范大学天津生态城附属学校，学校给同学们布置了项目式学习的假期作业，同学们需要结合物理、化学、生物三个学科的知识，解决环境保护领域的一系列具体问题。其中，从背景资料、相关文献的搜集，到解决问题的方案设计，同学们都用上了AI。

北京师范大学天津生态城附属学校教师孙兵：应用这些AI工具，就能够帮助同学们更好地打破学科之间的壁垒。在这个过程中，帮助同学们有更好的发散性的思维。

银川市兴庆区第十五中学数学教师赵梦颖：从最早的题海战术，从知识目标导向变成现在的这种能力目标导向和素养目标导向，比如我们寒假各科都布置了实践作业，比如说数学，七年级刚学完统计，我们并没有要求孩子去做统计的题目，而是让孩子们去统计家庭在春节期间的收支情况，并提出合理化的建议。各科其实都留了这样的实践作业，也是鼓励孩子要走出家门，走进社会。