“教育家精神”之我见 | 中央美院院长林茂：以教育家精神为引擎，驱动新时代高等美术教育高质量发展

教育强国建设新征程上，为进一步助力教育家精神融入教师生涯全过程，并转化为广大教师的思想自觉和行动自觉，教育部教师工作司联合各大媒体共同策划，推出“教育家精神万里行”访谈栏目，邀请教育领域专家学者和一线教师深入研讨、分享感悟，共同书写好新时代的“强师答卷”。

中央美术学院院长林茂在访谈中表示，中央美术学院始终坚持以“立德树人”为根本，以“艺术为社会主义现代化建设服务”理念为统领，把教育家精神深度融入人才培养、科研创作、社会服务与国际合作全过程，积极探索高等美术教育高质量发展的创新路径与实践模式。

以师道为魂构建“大先生”成长路径

教育家精神强调坚定理想信念、厚植人民情怀、涵养育人情志。中央美术学院坚持“以成果为导向”，构建起从青年到中坚、从中坚到战略人才的“央美先生”成长机制。学校制定《中央美术学院人才战略纲要》，明确新时代艺术教育工作者的六类发展目标，聚焦引育并举、梯队建设、岗位多元，推进“师资博士后”“人才蓄水池”等制度落地。

学校通过实施“种子计划”确保人才梯队建设，努力培养新时代优秀的人民艺术家，培养新时代优秀的艺术教育家，造就各学科专业领域的领军人物，建设政治过硬、适应新时代要求、具备现代大学管理能力的管理队伍。与此同时，学校实施“德艺双馨”表彰机制和“荣休仪式”等仪式化荣典，继续弘扬爱国为民、崇德尚艺的优良传统。

以讲坛为基打造教育家精神实践舞台

学校推动课程内容与时代主题紧密结合，全面推进课程思政，深入实施“课展融合”，将“情境式授课+情境式创作”融入教学流程。创新性推进“社会大课堂”教学创作行动，持续提升师生的创作激情与艺术创造力。强化基础教学和基础训练，打造扎实基本功，在基础教学中强化创作教学，设置丰富多元的外出考察和思政教育相融合的特色课程，在专业教学中倡导传承与创新相结合。

在教学研讨中，强化“问题导向、生活导向、时代导向”三维评价，鼓励教师围绕城乡变迁、文化认同、生态环境等主题引导学生展开创作。我们坚持“一课一案、一展一研”的理念，把教学改革成果转化为评价材料、学术成果和示范案例，构建“课堂——作品——学术——实践”的闭环体系，真正把教育家精神植根于教书育人的第一线。

以改革为力激发教师成长与发展活力

教育家精神的可持续发展，必须通过教师管理制度改革实现激励与约束并重。学校坚持党管人才原则，统筹推进教师分类发展、岗位分系列评聘、多赛道成果认定机制，打破“五唯”倾向，重点考察教学业绩、创作作品和研究成果质量，坚持思想道德标准和专业技术标准相统一。学校实行博士研究生导师招生资格动态管理制度，取消博导终身制，建立研究方向年审制度，提升学术规范与责任担当。学校还通过发放“成长计划书”，引导每位教师明确三年发展路径，结合院系资源配置和项目支持，构建“教师规划—组织支持—平台共享”的管理新模式。

在教师分类评价方面，将社会服务、科技艺术、乡村美育等成果纳入评价体系。通过政策引导和制度落地，使更多教师在创作、科研、教学之外，找到与社会和时代同频共振的成长轨道，打造一支有境界、有格局、有担当的高水平师资队伍。