许奋丨完善分类培养体系，促进科教融合，推动设计教育转型发展

有研究表明，新一代AI对劳动力市场的冲击是长期而复杂的。短期看，GPT确实会影响某些职业，但完全替代某一职业的可能性较低；中期看，GPT的替代效应减弱，增强效应更加明显，甚至会出现新的职业或行业；长期看，企业的商业模式和行业竞争会被GPT重塑。未来GPT和新一代AI将深刻改变当今世界的生产和生活方式，重构全球格局，包括产业竞争、劳动分工、教育体系、知识产权、内容生态等诸多方面。

随着人工智能技术的成熟，必将使相对小众化的设计行业变得大众化，设计师迎来机遇与挑战。同样的，对设计教育的未来将产生深远的影响。显然，设计教育体系需要重新适应和转变。

（一）人机协同成为设计教育主流样态

1.批判性思考和自主学习能力培养。AI工具可以快速提供信息，提供随时、多场景、个性化的教育资源和指导，但学生需要具备批判性思考的能力，判断这些信息的真实性和准确性。因此，教育者需要强调批判性思维的培养，并引导学生自主学习和探索。

2.跨学科学习能力培养。AI工具极大地改变了学生知识获取和学业评价的方式。许多知识和技能都跨越了传统的学科界限。为了适应这一变化，教育者需要采取跨学科教育模式，帮助学生整合不同领域的知识，培养他们综合解决问题的能力。

3.情感和社会发展学习能力培养。AI帮助学生从被动接受知识转变为主动获取知识，自我管理和评估学习成果，锻炼了学生的自主学习能力。除了知识和技能的培养，教育者还需要关注学生的情感和社会发展。通过AI工具，可以更好地了解学生的情感状态和学习需求，提供更加个性化和人性化的教育服务。

4.创新和创造能力培养。AI工具为学生提供了更多创新实践的机会。教育者需要重视培养学生的创新和创造能力，鼓励他们探索新的领域和解决问题的方法。调动学生的兴趣，使学生的创新潜质在兴趣中萌发，从而使设计的学习转变为对社会问题的创新解决的思考。

5.合作与交流能力培养。在AI时代，跨文化交流与合作变得更加重要。教育者需要帮助学生提高他们的合作与交流能力，培养他们的跨文化意识和兴趣，拓宽其国际视野，使其养成本土问题国际思考的思维习惯。

6.技术与道德辨别力的培养。随着AI技术的普及，伦理和道德问题也日益突出。教育者需要将技术与道德教育相结合，引导学生正确使用AI技术造福人类，并培养他们的道德责任感。

（二）学生从答好题转向提好问

1.成为自主学习者。传统的教育模式下，学生往往是被动接受知识。而在AI时代，学生可以利用丰富的工具自主获取知识，并根据自己的兴趣和需求进行深入探究。这要求学生具备更强的自主学习能力和自我驱动力，由答题转向提出好的问题，以便更好地适应这一新型学习模式。

2.成为知识创作者和分享者。借助AI等工具，学生不仅可以获取知识，还可以创作内容，例如以问题为导向发现生活中的问题，寻找答案，提出愿景等。这种创作过程能够培养学生的创新思维和批判性思维，同时通过分享自己的作品，学生还能锻炼沟通和表达能力，熟悉传播方式，增强学习的自信心。

3.成为跨学科学习的探索者。AI等工具使知识的获取更加便捷，也使跨学科学习成为可能。学生可以利用这一技术探索不同领域的知识，从而培养自己的跨学科思维和综合解决问题的能力。

4.成为终身学习者。随着科学技术的不断更新换代，学生需要具备终身学习的意识和能力。通过与AI等工具的互动，学生可以逐渐培养起持续学习的习惯和兴趣，建立起适合自身的学习方法，为未来的发展打下坚实的基础。