邱志杰：天美通识课程培养通情达理、有贯通能力、通透的艺术人才

未来展望：通识课程展览计划与长远影响

邱志杰说：“明年，我们将把所有通识课——书法、社会调查、人工智能、写作与沟通、非遗与工艺，加上寒假作业打包成一个超大型展览。”这个展览将展示学校通识教育的丰硕成果。“同一个学生可能也有人工智能作品，也有书法作品。他回到老家，可能用当地工艺创作——可能是安徽泾县的造纸，也可能是湖南凤凰的苗族蜡染。”这些创意构想展现了通识教育激发的创新活力。

他对这个展览充满期待：“1000多个学生上完5门课程，再给一个寒假准备作品。我相信这样的通识课大展一定会非常有社会影响。”这种自信源于对通识教育成果的深切感受。

长远来看，邱志杰期待通识课程能为天津美术学院塑造独特气质：“上过通识课的这一代学生，我想会跟过去的学生非常不一样，这是一些上过人工智能的书法家、懂书法的设计师、会写诗的油画家。”这种跨界的知识结构将培养出全新的艺术人才。

让艺术教育在技术变革中保持其独特的价值与意义

邱志杰最后强调：“通识课程的目标是培养‘通人’——通情达理的人，有贯通能力的人，通透的人。”这一教育目标既继承了中国传统的人文理想，又回应了当代社会的复杂需求。

“通过这些课程，我们重新打造艺术和设计人才的心灵基础、思想观念。我们要培养的艺术家，其激情是经过精细管理的，天赋是经过规划和引导的。这样才能培养出既实现内在心灵自由，又能满足社会时代需求的真正合格的艺术人才。”这段总结清晰地表达了通识教育的深层意义。

天津美术学院的通识课程改革，不仅是一次课程体系的调整，更是对艺术教育本质的深刻反思与重构。这场改革正为中国的艺术教育探索新的可能性，培养面向未来的“通人”。这种教育创新不仅影响在校学生，更将通过他们的创作和实践，为整个社会的文化发展注入新的活力。

在人工智能技术快速发展的时代，“一个吃到莼菜鲈鱼羹就会想起欧阳询的《张翰帖》，还能分得出明前龙井的人是不会被人工智能淘汰的。”这句话揭示了通识教育的根本价值——培养那些技术难以替代的人文素养和审美判断力，让艺术教育能在技术变革中闪耀其独特的价值与意义。

（来源：天津美术学院）