董占军丨新时代高校设计类学科专业教材建设探析

“一门通识课程”，即学校面向全体学生开设“人工智能导论”通识课程。让学生从理论层面理解人工智能的基本概念、原理和应用，课程内容包括AI的历史沿革、技术架构、伦理法律问题等，旨在提升学生的数字素养，为后续深入学习奠定基础。

“三个一”工程与人工智能的深度融合，既是响应国家科技战略的关键举措，也是教育质量提升的重要路径。未来需进一步强化政策协同、资源整合与生态构建，培养具备全球竞争力的人工智能设计人才。

结语

新时代设计类学科专业教材建设的本质是重新定义设计的知识生产与传播方式，突破“教材即书本”的固有认知，构建开放、动态、多维生态系统，真正实现从“制器”到“育人”的跃升。在这一过程中，教材不仅是知识的载体，更应成为连接教育创新、产业变革与社会进步的枢纽。设计类学科专业教材建设要从三个方面下功夫。首先，是在彰显中国特色、中国风格、中国气派上下功夫。要从5000多年的中华文明史、党的百年奋斗史，特别是改革开放的实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点，提炼原创性，凝练成能够充分反映和体现中华民族伟大精神的艺术文化，推出具有学理性、高水平的原创性教材。其次，是在增强时代性、主动服务国家发展战略上下功夫。一要坚持扎根中国大地，紧紧围绕科教兴国、人才强国、创新驱动等战略，瞄准设计类学科专业前沿和重大理论与实践问题，主动对接国家设计类紧缺领域人才培养要求加强教材建设。二要坚持立足国际前沿，积极吸收和传播世界先进设计理念和技术。最后，是在提升系统性、加强一体化设计上下功夫。设计类教材体系既是设计类学科专业建设的重要基础，也是其呈现的主要载体和形式。设计类学科专业建设是教材体系的灵魂。因此，要加强设计类学科专业建设，为教材体系建设提供内容、支撑和灵魂。同时，要在设计类教材体系中第一时间呈现学科专业建设成果，通过教材体系建设推进学科专业建设。

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（文/董占军，山东工艺美术学院院长、教授，山东省文艺评论家协会副主席，来源：艺术教育杂志）