构建教师各尽其能又幸福成长的学校文化——济南市安生学校校长武树滨谈国际化学校治校之道

如此而为，学生学习时非但没感到难乎其难，英语水平也在无形中提高了。由于中国教师多系海归，汉语流畅，英语亦佳，其教学水平之高，自然让外籍教师望尘莫及了。事实也证明了这个命题。

安生学校家长有的因工作调动，孩子也随其到了北京、上海、青岛等地，全都顺利考进了当地的国际化学校。而北京、上海、青岛等地的国际学校学生试图转入安生学校，不少却因考试成绩太差被拒之门外。

家长很不解：“孩子上的是名校，教师都是外教，为何考不进安生学校？”考试成绩很好地作了解答，他们外语成绩与安生学生不分上下，其他学科成绩却一塌糊涂。

安生学校并非不重视外语教学，而是更具科学性。从小学到初中的英语口语课，全由外籍英语教师教学。他们发音纯正、口语流利，既提升了学生的英语听力，也有助于培养学生的英语口语表达能力。

中国教师在教学科课程时，又不失时机地加进某些学术英语。这样，学生初中毕业时，既学好了中国学科课程，又具备了良好的英语水平。高中全英文教学时，可迅速又自然地适应下来。

像体育、音乐等技能型学科，学校尝试由部分外籍教师担任教学工作。这些学科，不会涉及复杂的学术语言，某些教学技能教师可用示范动作替代语言。一段时间后，学生便适应了外籍教师的体育、音乐教学。