师生之间的灵魂碰撞——我与阿波老师的生死交流

——理解生命状态，尊重人格：老人失能失智、力不从心时很敏感、很脆弱。陪伴者一定要有好态度：

1.不去纠正老人的不当言行：老人说什么都“对”。

2.安抚老人的行为失误：没关系，不要紧，有我呢，我来做……

3.多给精神支持：常回忆过往家里家外最开心的事，让其活得自豪；夸赞现状的高光，让其活得有劲——咱活的知足、够本！

——日常生活护理到位：吃喝拉撒洗，保证干净干爽。特别在衣着上尽可能光鲜亮丽，以提振精神，表现良好的生命状态。

——不做过度治疗：不插管，不治之症就不治。在生命长度和舒适度不能兼得时就选择后者。

——尊重老人的选择：不能按教科书活着，要顺其生命自然节奏安排老人生活，如饮食，睡眠，运动（自编健身操）等，以让老人舒服、高兴为目标。老人喜欢的就是好日子。

——给临终者尊严，尽可能的尊严；让其舒服，尽可能的舒服；让其高兴度最大化的辞别红尘！

——人生追求目标：生的喜乐，逝的温馨。让生命的每一个节点都是一道亮丽的风景，不虚此生了！普通百姓的告别词最好由最熟悉逝者的人拟写（最好提前准备），能够揣摩出逝者最想听的话，而不是致辞人想说的话！

总之，感性陪伴，理性送别，彼此无憾。”

四

随着师生之间生死交流的深入与细化，我与阿波老师可以随时面对面的谈论死亡这个全社会都恐惧的话题。阿波老师对我说：“我从60岁开始关注死亡，第一本入门书是《与天堂的灵魂对话——学会死亡，才能更好的活着》。说的真好！学会死亡，才能更好的活着！”

当我向阿波老师借阅《与天堂的灵魂对话——学会死亡，才能更好的活着》时，阿波老师说：“趁自己还活着，美好的东西，特别是精神层面的，不要私存，与朋友们分享，或许对他人还有点用呢！”

当我赞叹阿波老师如今的阳光心态时，阿波老师对我说：“让心中总有一束光，晚年可以不孤！晚年是属于孤独凄冷的季节。顺其节律，还是逆势而上？咱二中人的做派，我的事情我做主——这是根据我、我家齐先生和安大夫、李贤台老师的养老院生活有感而发，可能没有普遍意义：一是找个舒适热闹的地方：选择一个性价比高的养老院，养老同时参与养老院建设，重在感情和精神上支持——怀着感恩之心，经常对院方的精心付出表示感谢。二是有深厚感情的朋友同住养老院：既有各自独立的生活空间，又能彼此照顾。自己舒服，子女也省心，彼此成全。三是培养正确“生死观”：死亡是上天送给人类的一份礼物，咱坦然接受。学习和践行‘临终关怀’——少折腾就是多享福，利国利家利己。”

阿波老师运用中外研究成果进一步阐释了临终关怀，说：当自己最亲近的人躺在病床上弥留，到底是选择让他在医疗器械的帮助下继续与疾病苦斗，还是让他安静和轻松地与这个世界告别？回答这个问题前，得认真审视过度医疗。有的病人在加护病房可能会延长10天的生命，这不仅仅是增加了几十万甚至上百万的医疗成本，而且病人咽下最后一口气的时候周身完全没有家的温暖……围绕在他身旁的，会是一群熟知他血液指数和氧气浓度，却连他的名字都几乎叫不出来的医护人员，延长10天生命换来的是人财两空和在陌生、孤独、凄凉的氛围中离世。临终关怀的境界就是不让老人痛苦地死、不让老人孤独地死，要让老人有尊严地死。

五