王静芳丨浅谈平面构成融入中国画教学的价值探析与路径建构

具体而言，平面构成中的“构成”与“构图”既有联系又有区别。构成侧重于以科学方法将造型还原为点、线、面等抽象要素，再按形式法则进行综合建构；构图则多涉及具象形态的组织。两者的共同核心在于，通过艺术家的设计与处理，组织各类视觉语言以形成画面的整体结构。对构成的研究，有助于更直接、准确地把握构图规律。

在中国画传统构图中，画家常通过虚实、留白、对比等手法，结合个人感受营造意境，更侧重于线条与气息的连贯，寻求对立统一的艺术效果。

现代艺术教育将构成训练作为重要基础，旨在拓宽学生思路，打破单一模拟自然的造型意识，强化创造意识。作为构成训练的重要组成部分，平面构成在中国画教学中正可发挥此作用，帮助学生以设计思维布局章法，系统总结形式规律，增强画面的律动与连贯性。